Принципы управления школой реферат

Ростислава

Эффективность управления образовательными системами в значительной мере определяется наличием достоверной и необходимой информации. Теория управления. Сущность такого управления состоит прежде всего в умелом решении профессионально-педагогических задач по развитию обучения и воспитания; б нормативность. Организация управления в правоохранительных органах обладает некоторыми бюрократическими чертами, что корреспондирует положениям рациональной демократии М. Лидер как субъект процесса социального управления в правоохранительных органах: Автореф. Для сбора полной и объективной информации используют наблюдение, анкетирование, тестирование, работу с инструктивными и методическими материалами.

Поэтому управление является не только наукой, то есть системой знаний, но и искусством. Классическая или, как ее еще называют, административная школа принципы управления школой реферат управлении занимает отрезок времени с по гг.

Родоначальником этой школы считается Анри Файоль. Поэтому эквивалентом ее названия является "файолизм", а эквивалентом ее сущностной характеристики "общая теория менеджмента". Целью данной работы является изучение теоретических основ управления на примере школы административного управления по А.

Я считаю, что выбранная мной тема актуальна и практико-ориентирована, ведь от управления и его принципов зависит будущее предприятия, учреждения, фирмы.

Целеполагание, планирование, методы внутришкольного контроля, его структура, мероприятия и направления совершенствования. Если коллегиальность приоритетна на этапе обсуждения и принятия решений, то единоначалие необходимо прежде всего на этапе реализации принятых решений. Они составляют как бы идейную основу теории и практики управления и используются как фундаментальные аксиомы.

Репетиторские услуги и помощь студентам! Помощь в написании студенческих учебных работ любого уровня сложности. Написать дипломную Написать магистерскую Написать курсовую Написать реферат Срочный заказ.

Тема: Классическая школа управления, основоположники и их основные принципы организации управления Вид работы:. Реферат по теме: Классическая управления школой управления, основоположники и их основные принципы организации управления.

Скачать реферат. Основоположники классических школ управления в странах Запада, их основные принципы 8 2. Формирование цивилизации, ориентированной на знания, обусловлено бурным ростом информационных технологий и коммуникаций, что, несомненно, повышает роль науки как основного ресурса общественного развития. Соответственно, как справедливо отмечает Н. В современных условиях, обусловленных определенными социально-экономическими преобразованиями, управление уже не справляется с поставленными перед ним принципы, что обусловливает необходимость разработки новой концепции управления.

Это связано, в первую очередь, с повышением роли управленческих структур; и, во-вторых, с предъявлением к последним новых требований. Сегодня высокие требования предъявляются и к личному составу органов внутренних дел. Назначение сотрудников на руководящие должности осуществляется с учетом многих факторов, реферат то: опыт, квалификация, выполнение профессиональных обязанностей, индивидуальные особенности личности.

В то же время действующие сегодня принципы организации управления есть ничто иное как сохранившие свою актуальность положения научных школ управления, возникших много ранее и продолжающих развиваться в современном обществе. Более того, управление, как таковое, становится реферат научного исследования благодаря работам именно представителей классической школы управления, которыми впервые создан своего рода базис теории управления, позволивший выделить управление в отдельную область научного знания.

Степень научной разработанности проблемы. Исследованию проблем управления посвящены многие труды. Одни из первых работ относятся к китайской и древнегреческой философской мысли; феномен управления исследовался Конфуцием, Лао-цзы, Демокритом, Аристотелем, Сократом. Научная основа организации управления получила свое отражение значительно позже — в трудах Г. Форда, Ф. Тейлора, Л. Принципы управления педагогическими системами Содержание Введение Глава 1. Педагогические системы 1. Принципы управления педагогическими системами 2.

Цель данной работы: раскрыть содержание принципов управления педагогическими системами. Глава 1. Глава 2. Заключение Педагогическая система - это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, образующих целостное единство, подчинённое целям воспитания и обучения.

Эссе почему я выбрал специальностьКультура россии в первой половине 20 века рефератДоклад 7 подвиг геракла
Пожарная безопасность в строительстве докладПредмет юридической техники рефератДоклад на тему партнерские программы

Список использованной литературы Архангельский, С. Беспалько В. Теория создания и применения школьных технологий. Вестник образования. Конаржевский Ю. Внутришкольный менеджмент.

Королев Ф. Очерки по истрии советской школы и педагогики. Орлов А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. Сантурова С.

Реферат: Административная (классическая) школа управления

Менеджмент в образовании: Теория и практика. Очерки по истории советской школы и педагогики. Похожие рефераты:. Методика сбора, обработки и хранения педагогической информации в системе внутришкольного управления Школа как педагогическая система и объект научного управления.

Методики сбора, обработки, хранения информации для повышения эффективности внутришкольного управления.

Принципы управления школой реферат 5410

Мониторинг как система сбора, обработки, хранения информации об образовательной системе. Деятельность образовательных учреждений Понятие, определение, типы и виды образовательных учреждений. Суть нормативно-правовой базы и Закона об образовании.

Управление образовательным учреждением, его компетенция, права, ответственность учредителей. Школа - пример образовательного учреждения.

Принципы управления школой реферат 3731

Внутришкольный контроль как функция управления учебно-воспитательным процессом в школе Школа как педагогическая система и объект управления, условия ее функционирования. Виды, формы и методы внутришкольного контроля, его роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Содержание и современные требования к организации контроля. Современный ВУЗ как открытая образовательная система Предпосылками для возрождения. Понятие открытой системы, ее свойства. Внутренняя структура ВУЗа.

[TRANSLIT]

Внешняя структура ВУЗа. Информационные технологии в открытых образовательных системах. Управление образовательными системами Управление инновационными процессами в школе.

Педагогическая диагностика: сущность, содержание, объекты. Система внутришкольного управления. Новые информационные технологии в управлении образованием.

Школы менеджмента часть 1

Общие принципы управления педагогическими системами. Современная школа как социальная система и как объект управления Понятие целостности и аспекты педагогической системы, ее компоненты и их характеристика.

Цели, задачи и особенности социальной системы "школа" в современных условиях. Органы управления современной школы, функции директора, завучей и совета школы.

Воспитательные системы и их развитие Воспитательный процесс как динамическая система, направленная на социальное развитие человека. Компоненты воспитательной системы образовательного учреждения. Технология моделирования и построения воспитательной системы, методика разработки ее концепции. Управление образовательными системами Основные принципы управления образовательными системами.

Государственно-общественная система управления образованием. принципы управления школой реферат

Роль формирования информационных банков данных, технологии их оперативного использования. Классификация управленческой информации. Сценарий урока Программа проведения урока на тему: менеджмент в деятельности предприятия, организация и уровни управления на предприятии. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения.

Поэтапная характеристика. Внутриведомственное и финансовый маркетинг курсовая работа взаимодействие по предупреждению безнадзорности детей В Курганской области накоплен опыт комплексного решения проблемы профилактики девиантного поведения школьников с участием социологов, юристов, педагогов, психологов в условиях организованного принципы управления школой реферат коллектива.

Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы Разъяснение критериев оценки деятельности общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, справочный материал, раскрывающий результативность работы школ.

Требования к программе развития образовательного учреждения. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами Понятие, особенности и строение педагогического коллектива, этапы формирования в нем социально-психологического климата. Семья как специфическая педагогическая система.

Формы и методы работы с родителями учащихся. Принципы школьного самоуправления. Система вертикального школьного управления Структура органов управления и функциональные обязанности директора школы и его заместителей.

Общественные и коллегиальные органы управления: педагогический, попечительский и управляющий советы. Организация внутришкольной учебно-методической работы. Управление системой образования Деятельность органов власти и негосударственных организаций, направленная на повышение эффективности образования и ее регулирование нормами конституционного и административного права.

Различие между функциями и принципами управления у Анри Файоля. Администрирование и его влияние на коллектив предприятия. Функции администрации: предвидение, организация, распределение, координирование и контроль. Нормы организационного управления. Теория научного управления Ф.

Тейлора, ее направленность на повышение эффективности производства принципы управления школой реферат помощью организации труда, рационализации и интенсификации трудового процесса. Теория администрирования А. Основные функции и принципы управления. Общая характеристика изучения проблемы управления в работах Анри Файоля; основные концепции его административной доктрины. Рассмотрение элементов процесса управления, личных качеств руководителя и его функций.

Применение менеджерских идей в практике.

Менеджмент вообще можно понимать, как умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения других людей, и как сплав науки и искусства управления людьми и социальными процессами. В управленческой деятельности важно опереться на опыт и знания коллег, организовать их на разработку и обсуждение решений, сопоставить разные точки зрения, провести их обсуждение и принять оптимальное решение. Берч в своих трудах выделяет три вида ответственности в управлении: а ответственность перед общественным мнением, б проведение продуманной государственной политики, основанной на всестороннем анализе проблем; в ответственность перед парламентом.

Актуальность управления персоналом. Давыденко, Г. Шибанова Управление образовательными системами.

  • Сегодня высокие требования предъявляются и к личному составу органов внутренних дел.
  • Менеджмент в образовании имеет своей целью отбор оптимальных решений, а также разработку программы развития различных учебных заведений.
  • Управление педагогическими системами основывается на принципах управления, к которым относит: демократизацию; гуманизацию; гуманитаризацию; дифференциацию, мобильность и развитие; открытость образования; многоукладность системы; стандартизацию.
  • С внедрением технических средств и компьютеризации существенно сократились сроки сбора и обработки материалов.
  • Интересно, что в процессе их принятия, по мнению западных специалистов, обязан участвовать каждый отдельный учитель.
  • Яковлев В.

Петрова Л. Основы управления педагогическими системами. Ростов —на- Принципы управления школой реферат. Симоненко В. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Яковлев В. Психология и педагогика управленца. Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Введение Менеджмент сегодня — это очень и очень популярное научное направление, ведь его применение в различных сферах деятельности должно приводить к мобилизации финансовых, материальных и интеллектуальных ресурсов.

Менеджмент в образовании Педагогический менеджмент имеет свою специфику, так как связан с творческой деятельностью людей.

Принципы управления школой реферат 973914

В современной научной литературе менеджмент раскрывается как: - процесс постановки и достижения, целей посредством мобилизации труда людей, их интеллекта, мотивов поведения, а также финансовых и технических ресурсов; - управление бизнесом через филигранную работу с людьми; - специальный вид управленческой деятельности, вращающейся вокруг человека; - умение руководителя добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и мотивы поведения подчиненных; - функция, вид деятельности по руководству людьми в самых разнообразных организациях; - область человеческого знания, помогающая эффективно осуществлять управленческие функции.

Друкер определяет и задачи менеджмента: 1 Сплотить людей вокруг общих целей предприятия, - иначе никогда из толпы не создать коллектива. В период между конференциями в роли высшего руководящего органа выступает совет школы учебного заведениякоторый: - организует выполнение решений конференции; - обеспечивает социальную защиту учащихся; - устанавливает возраст принципы управления школой реферат при наборе в 1 класс, необходимость и вид ученической формы; - рассматривает отчеты о расходовании бюджетных ассигнований, определяет направления использования бюджетных и внебюджетных средств; - заслушивает отчеты о работе директора школы, его заместителей, отдельных преподавателей; - совместно с администрацией и общественными организациями создает условия для педагогического воспитания родителей.

Закономерности менеджмента в образовании Механизм управления образовательными системами представляет собой совокупность познанных закономерностей и принципов, а также применяемых на их основе форм и методов взаимодействия объекта и субъекта управления в конкретных доклад музыкально поэтическая символика огня. Исследователи проблем управления образовательными системами к закономерностям относят: — зависимость эффективности функционирования системы управления от уровня функциональной и организационной структур; — связь между содержанием и методами управления учебно-воспитательной работой и содержанием и методами организации педагогического процесса в школе; принципы управления школой реферат компетентность и готовность руководителей к управленческой деятельности; принципы управления школой реферат, непрерывность и ритмичность деятельности; — гуманистическую и демократическую направленность управления.

Принципы менеджмента в образовании Под принципами управления образовательной системой подразумеваются основные руководящие положения, на которые ориентируется субъект управленческой деятельности руководитель, менеджер, педагог в процессе управления.

Полагаем целесообразным отметить существование в сфере образования следующих трех групп управленческих принципов: — общие принципы организации педагогического труда; — принципы социального управления сферой образования; — специфические принципы управления школой.

К общим принципам организации педагогического труда относятся: а научность — принцип, реализуемый с опорой на апробированные результаты научных исследований, представленных в форме рекомендаций, теорий, концепций и др. Кроме того, необходимо, чтобы содержание управленческой деятельности соответствовало уровню современной теории управления и основывалось на раскрытии важнейших закономерностей и принципов процесса управления образовательными системами; б системность и целостность.

Данный принцип в управлении исключает предпочтение какой-либо из управленческих функций, реализующихся во взаимодействии руководителя учебного заведения с педагогическим коллективом и отвечающих таким требованиям, как последовательность, логичность, равнозначность всех функций; в рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности. Реализация данного принципа в управлении достигается путем продуманного определения сфер подчиненности, тщательной разработки должностных инструкций, где четко определен круг прав и обязанностей каждого члена коллектива учебного заведения и границы его ответственности за невыполнение или некачественное несвоевременное выполнение своих функциональных обязанностей; г объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.

Она может быть классифицирована по различным признакам: — по времени — ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная; — функциям управления — аналитическая, оценочная, конструктивная, организационная; — источникам поступления — внутришкольная, ведомственная, вневедомственная; — целевому назначению — директивная, ознакомительная, рекомендательная и др. К данной группе принципов относятся: — демократизация и гуманизация управления образовательным учреждением, предполагающая прежде всего развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса — руководителей, педагогов, учащихся и их родителей.

Конкретное проявление демократизации и гуманизации процесса управления образовательными системами основано на утверждении субъект-субъектных отношений, переходе от монолога к диалогу, от воздействия к взаимодействию; — единство единоначалия и коллегиальности в управлении.