Реферат на тему образовательные технологии в доу

Николай

Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности. Управляемость — возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов. По котельной ОАО "Нижегородский машиностроительный завод", г. Этапы технологии: этап: Обогащение представлений о той сфере действительности, которую ребёнок будет отражать в игре наблюдения, рассказы, беседы о впечатлениях. Физкультурное занятие - раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Практика показала с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:.

Работаем по ФГОС дошкольного образования. Современные образовательные технологии

Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом. В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит:. Выделяют применительно к ДОУ следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:.

Технологии проектной деятельности. Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.

  • Инновационное содержание образования и педагогические технологии как основной критерий решения задач в дошкольном образовательном процессе.
  • Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители.
  • Технология коллективного взаимообучения позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения.
  • Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания.

Классификация учебных проектов:. Типы проектов:. Технология исследовательской деятельности. Цель исследовательской деятельности в детском саду- сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии технологии решения изобретательских задач.

Реферат на тему образовательные технологии в доу 56

Методы и приемы организации экспериментально — исследовательской. Содержание познавательно-исследовательской деятельности:. Опыты экспериментирование. Состояние и превращение вещества. Свойства почвы и минералов. Условия жизни растений. Коллекционирование классификационная работа.

Виды растений. Виды животных.

Современное российское образование - это непрерывная система последовательных ступеней обучения, на каждой из которых действуют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов. Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании - классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду[4]. Создаются разноуровневые задания, различающиеся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам их выполнения, а также для диагностики результатов обучения. Типы проектов: 1. Легкость для самостоятельных занятий детей.

Виды строительных сооружений. Виды транспорта. Виды профессий.

Доклад на тему "Современные педагогические технологии"

Путешествие по карте. Стороны света. Рельефы местности. Информационно-коммуникационные технологии. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий компьютер, интерактивная доска, планшет и др.

Требования к компьютерным программам ДОУ:. Исследовательский характер. Легкость для самостоятельных занятий детей. Развитие широкого спектра навыков и представлений. Возрастное соответствие. Классификация программ:. Развитие воображения, мышления, памяти. Говорящие словари иностранных языков.

2276760

Простейшие графические редакторы. Пожалуйста, введите адрес эл. Отмена Отправить. У тебя есть хороший научный материал, который может вдохновить других пользователей СкачатьPеферат? В настоящее время анализ тематической литературы показывает о многих имеющих место здоровьесберегающих технологиях. В ДОУ чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям дальше речь пойдет о педагогических здоровьесберегающих технологиях :.

Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены реферат на тему образовательные технологии в доу оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Не случайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Тему паузы - во время занятий, мин.

Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в реферат элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Ответственный исполнитель: воспитатели. Подвижные и спортивные игры - как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, образовательные и высокой степени подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения[5].

Релаксация - в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную доу музыку Чайковский, Рахманиновзвуки природы. Ответственный технологии руководитель физического воспитания, воспитатели, психолог. Гимнастика пальчиковая - с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.

Проводится в любой удобный отрезок времени в любое удобное время. Ответственный исполнитель: воспитатели, психолог. Гимнастика для глаз - ежедневно по мин. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Ответственный исполнитель: все педагоги.

Гимнастика дыхательная - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Не стоит форсировать внедрение ТРИЗ без понимания детьми основных положений на простейших примерах. Существует ряд функций портфолио: диагностическая фиксирует изменения и рост за определенный период времени , содержательная раскрывает весь спектр выполняемых работ , рейтинговая показывает диапазон умений и навыков ребенка и др.

Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Динамическая гимнастика - ежедневно после дневного сна, реферат на тему образовательные технологии в доу. Гимнастика корригирующая - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. Ответственный исполнитель: руководитель физического воспитания, воспитатель.

Гимнастика ортопедическая - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы. Физкультурное занятие - раза в неделю в спортивном или музыкальном залах.

Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст - мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. Коммуникативные игры - раза в неделю по 30 мин. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей.

В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития. Ответственный исполнитель: воспитатели, психолог[6].

Современные образовательные технологии в ДОУ

В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму.

Точечный массаж. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста. Проводится строго по специальной методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания. Используется наглядный материал специальные модули. Ответственный исполнитель: воспитатели, ст. Технологии музыкального воздействия - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия раза в месяц в зависимости от поставленных целей.

Идеи воспитания, высказанные в античности, в средневековье, получили свое дальнейшее развитие в трудах педагогов более позднего периода.

Основоположник педагогики в России К. Ушинский разработал теорию педагогики, использовал законы философии, истории, анатомии, физиологии и др. Шацкий С. Рассуждая о специфике школьных занятий, Шацкий С. В деле реферат на тему образовательные технологии в доу, как он замечал, сохраняется период, при котором успех зависит только от мастерства и энтузиазма педагога:. Всякое воздействие на личность, должно развивать ее, поэтому педагогу надо избегать наказания детей, школа и унижение ребенка несовместимы.

В е годы педагогическая технология обретает статус официального существования. Особый вклад в изучение педагогической технологии внесли Коротков В.

С точки зрения педагогической технологии, принципиальные положения эти ученые сформировали в общих правилах применения метода педагогического воздействия:. Дальнейшее развитие педагогической технологии связано с определением компонентов педагогического мастерства. Учебное пособие по теории и методике коммунистического воспитания указывает на компоненты педагогического мастерства:.

Воспитание как явление можно рассматривать с разных точек зрения: социальной, профессиональной, методической и т. Социальная позиция ставит комплекс ценностей, которые необходимо передать ребенку. Для этого требуется специальная подготовка учителя, чтобы он мог оперировать этими ценностями, чтобы он сам был их носителем. Методический взгляд на воспитание - приобщение воспитанника к культуре.

Профессиональный подход рассмотрения этой проблемы говорит о теоретически возможной модели педагога на основе его личных качеств, а также знаний, умений и навыков. Педагогическая технология как система научного знания должна оптимизировать и обеспечить воспитательный процесс.

Реферат на тему образовательные технологии в доу 5860

Воспитание- это объективный процесс, который совершается в обществе независимо от воли и желания педагога. Развитие личности не прекращается ни на минуту. Очевидно, что ознакомление с различными вариантами жизненного устройства не исчерпывает проблему воспитания. Таким образом:. Взаимодействие педагога и учащихся в высоком значении этого слова предполагает нечто большее, чем взаимное влияние друг на друга.

[TRANSLIT]

Педагогическое воздействие, выступающее как короткий миг общения или продолжительное влияние, обеспечивает реализацию функций в доу с воспитательной целью. При анализе педагогического воздействия следует исходить из его назначения как начального момента взаимодействия учителя с учеником.

Иными словами, основное назначение педагогического воздействия заключается в переводе ученика на позицию субъекта, отдающего себе отчет в собственной жизни. Реализация этих функций педагогического воздействия обеспечивается педагогической технологией, которая научно обосновывает профессиональный выбор воздействия педагога на ребёнка в его взаимодействии с миром, формирует у него отношение к этому миру. Сущность педагогической технологии выявляется через систему необходимых и достаточных элементов, связанных между собой и имеющих внутреннюю логику.

Чтобы определить слагаемые педагогической технологии, необходимо. Педагогическое требование - ещё один технологический элемент. Посредством него осуществляется восхождение субъекта на уровень современной культуры. Получение в результате приучение к социальной норме является его индивидуальность в поведении, реферат на тему образовательные технологии в доу.

Следующий технологический элемент — конфликт. Конфликт как всякого рода противоречие между субъектами требует обозначения этих противоположных взглядов. Вместе с тем, педагог не настаивает, а лишь предлагает вариант отношения и поведения и ставит проблему выбора, как поступить в этой ситуации. В данной системе слагаемых педагогической реферат особое место занимает такой элемент, как педагогическая техника.

Педагогическая технологии преломляет реализацию всех остальных элементов, искажая или выпрямляя, усиливая или ослабляя их влияние. Для реализации каждого из этих элементов педагогического воздействия. Таким образом, формирование ребенка как субъекта происходит. Выявленные элементы, с обозначенными функциями и определенными операциями, составляют сущность педагогической технологии. Однако этим содержание педагогической технологии не ограничиваются: дополнительные элементы, такие как психологический климат, групповая деятельность, педагогическая реакция на поступок, носят обобщающий или частный характер.

Любая технология обучения включает в себя: целевую направленность; научные идеи, на которые опирается; системы действий преподавателя и учащегося; критерии оценки результата; результаты; ограничения в использовании. Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами. Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.

Некоторые современные образовательные программы предлагают использовать народную игру как средство педагогической коррекции поведения детей. Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных, профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. Педагогическая технология организации режиссёрских игр детей: Для развития игровых умений создаётся полифункционаольный игровой материал.

Целесообразно использовать сказочные сюжеты, длительность организации игры может длиться месяца. Определение ситуации взаимодействия людей, придумывание и сочинение событий, хода их развития в соответствии с темой игры; Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателями, детского коллекционирования, совместная игровая деятельность воспитателя с детьми.

Основу технологии разноуровневого обучения составляют: психолого-педагогическая диагностика воспитанника; сетевое планирование; разноуровневый дидактический материал. Технология коллективного способа обучения. Все формы организации процесса обучения делятся на общие и конкретные. Общие формы не зависят от конкретных дидактических задач и определяются только структурой общения между обучающимися и обучаемыми.

Таких форм 4: индивидуальная, парная, групповая, коллективная. Обучение — это общение между обучающимися и обучаемыми, т.

Общение, в процессе которого и посредством которого происходит воспроизведение и усвоение всех видов человеческой деятельности. Обучения реферат общения не существует. Общение может происходить непосредственно через устную речь, люди слышат и видят друг друга и опосредовано через письменную речь газеты, журналы и т. Опосредованное обучение между обучающимися и обучаемыми в учебном процессе дает нам индивидуальную форму организации работы.

Ребёнок выполняет учебные задания тему образовательные, читает, решает задачи, ставит опытыи при этом ни с кем не вступает в прямое общение, никто с ним не сотрудничает.

Непосредственное общение между людьми имеет различное построение: может происходить в паре парная форма организации обучения, например, 2 ребёнка совместно выполняют заданиесо многими людьми групповая форма организации учебного процесса, если один учит нескольких человек. Индивидуальная, парная, групповая формы организации учебных занятий являются традиционными. Ни одно из этих форм не является коллективной.

Коллективной формой организации процесса обучения является только работа обучающихся в парах сменного состава общение либо с каждым отдельно, либо по очереди. Основные признаки КСО преимущественно перед традиционным образованием : ориентация на индивидуальные способности, обучение происходит в соответствии со способностями детей индивидуальный темп обучения ; осмысленность процесса познания; все обучают каждого и каждый всех; при коллективных учебных занятиях КУЗ знания — хорошие, умения — уверенные, навыки — надежные; обучение ведется на основе и в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества педагога и ребёнка; активизируются межличностные отношения ребёнок — ребёноккоторые способствуют реализации в обучении принципов непрерывной и безотлагательной передачи знаний.

Ведущей организационной формой обучения является коллективная, то есть работа детей в парах сменного состава. По Дьяченко, обучение — это особым образом организованное общение, то есть деятельность между носителями знаний и теми, кто их приобретает. Коллективная форма обучения означает такую организацию обучения, при которой все участники работают друг с другом в парах и состав пар периодически меняется. В итоге получается, что каждый член коллектива работает по очереди с каждым, при этом некоторые из них могут работать индивидуально.

Образовательные коллективного взаимообучения позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения. Можно выделить следующие виды работы в отдельно взятой паре: обсуждение чего-либо, совместное изучение нового материала, обучение друг друга, тренировка, проверка. На коллективных учебных занятиях в разновозрастных и разноуровневых группах у воспитанников развиваются нанотехнологии прорыв будущее реферат самоорганизации, самоуправления, самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

При коллективных способах КСО у каждого ребенка появляется возможность осуществить индивидуальную траекторию развития: Разные дети осваивают одну и ту же программу по разным образовательным маршрутам; Одновременно сочетаются технологии четыре организационные формы обучения: индивидуальная, парная, групповая и коллективная. В организации коллективного труда детей выделяются три последовательных этапа: распределение предстоящей работы между участниками, процесс выполнения задания детьми, обсуждение результатов трудовой деятельности.

Каждый из этих этапов имеет свои задачи, решение которых требует своеобразных методов руководства детьми. Интегрированное занятие отличается от традиционного использованием межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов. Интегрирование — соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга.

При этом решается несколько задач развития. В форме интегрированных занятий лучше проводить обобщающие занятия, презентации тем, итоговые занятия. Основная часть: новые задания на основе содержания различных областей с опорой на наглядность; обогащение и активизация словаря. Заключение: Тему подход, то есть доу педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Каждый педагог — творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, эссе маслоу мотивация личность будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

Windows Доу 5. Новая версия IrfanView 3. WinRaR 3. File managers and best utilites. Norton Commander. Dos Navigator. Servant Salamander.

Turbo Browser. Winamp, Skins, Plugins. Необходимые Утилиты. Текстовые редакторы. Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Основные требования критерии педагогической технологии: Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость Концептуальность — опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Системность — технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса взаимосвязью его частей - целостностью.

Реферат на тему философия любвиРеферат на тему що таке законРеферат социальная сфера организации
Реферат образование тройственного союзаБег зайца через поля рецензияРеферат на тему венгрия география
Растительный и животный мир кубани рефератДревняя греция афины и спарта рефератStar hammer the vanguard prophecy рецензия
Курсовая работа по кадрам предприятияТехнический надзор гибдд рефератРеферат электротехника постоянный ток
На казахском языке реферат про байтерекИсторический портрет михаила федоровича романова рефератСестринский уход при пороках сердца дипломная работа

Структура образовательной технологии Структура образовательной технологии состоит из трех частей: Концептуальная часть — это научная база технологии, то есть психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент. Содержательная часть — это общие, конкретные цели и содержание учебного материала. Процессуальная часть — совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса.

К числу современных образовательных технологий можно отнести: как индустрия сервиса реферат. Технологии проектной деятельности Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. Типы проектов: 1. А детям старшего дошкольного возраста необходимо предоставлять больше самостоятельности Выбор темы — это первый шаг воспитателя в работе над проектом.

Второй шаг — это тематическое планирование по выбранной проблеме на неделю, где учитываются все виды детской деятельности: игровая, познавательно-практическая, художественно-речевая, трудовая, общение и т.

На этапе разработки содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений и других видов деятельности, связанных с темой проекта, воспитатели особое внимание уделяют организации среды в группах, в дошкольном учреждении в целом. Среда должна являться фоном к эвристической, поисковой деятельности, развивать у реферат на тему образовательные технологии в доу любознательность.

Когда подготовлены основные условия для работы над проектом планирование, среданачинается совместная работа воспитателя и детей I этап разработки проекта — целеполагание: воспитатель выносит проблему на обсуждение детям. Технология исследовательской деятельности Цель исследовательской деятельности в детском саду — сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Содержание познавательно-исследовательской деятельности 1.