Педагогическая этика контрольная работа

Лада

Это — одна из причин того, что некоторые отцы и матери приписывают себе право поучать учителя, как надо воспитывать их сына или дочь. Этот принцип основывается на глубоком взаимопонимании и ответственности за судьбу детей, на взаимной любви к ним. Шевченко ; В. Тема 5: Нравственная культура педагогического общения и пути. Данный курс вносит свой вклад в современное педагогическое образование, которое становится необходимым условием оптимальной социализации и инкультуризации личности в процессе ее подготовки к педагогической деятельности. Разработка и Дизайн компании Awelan. Лаврентьева, А.

Среди задач курса педагогической этики - поднять уровень морально-педагогической подготовки учителя и вооружить его знаниями, пользуясь которыми, противоречия в учебно-воспитательном процессе им могут быть решены более эффективно.

Изучение педагогической этики даёт материал, необходимый для анализа педагогического процесса как процесса нравственных отношений между его участниками.

Потребность общества передавать свой опыт и знания подрастающим поколениям вызвала к жизни систему школьного образования и породила особый вид общественно необходимой педагогическая этика контрольная работа - профессиональную педагогическую деятельность.

Элементы педагогической этики появились вместе с возникновением педагогической деятельности как особой педагогическая этика функции. Философами античного общества в своих работах высказывались некоторые суждения по вопросам педагогической этики. Например, Демокрит говорил о необходимости сообразовывать воспитание с природой ребёнка, об использовании детской любознательности как основы учения, о предпочтении средств убеждения над средствами принуждения; Платон исповедовал работа необходимости подчинения детей воле воспитателя и постоянного контроля за ними, высокой оценки послушания и использования методов наказания при неповиновении; Аристотель считал воспитание делом государственной важности; но только Квинтилиан впервые поставил вопросы педагогики на профессиональном уровне - его рекомендации представляли собой курсовая работа управление трудовыми педагогического опыта, предостерегали педагога от использования принуждения, апеллировали к здравому смыслу и заинтересованности ребёнка в процессе учёбы и её результатах.

В эпоху средневековья общество не интересовали вопросы педагогической этики ввиду доминирования религии в вопросах обучения. В эпоху Возрождения эти вопросы получили своё новое развитие - в трудах Монтеня обращать внимание на личностные качества наставника, учитывать "душевные склонности ребёнка", не требовать беспрекословного принятия идей учителя ученикомКоменского акцент на доброжелательном отношении педагога к обучаемым, критика формально-показного выполнения учительских обязанностейЛокка уделял внимание нравственным отношениям между воспитателем и воспитанником, выступал против принуждения и наказаний, считал значимым пример собственного поведения учителя.

Представители французского Просвещения трактовали задачи нравственного воспитания, формулировали требования к нравственному облику учителя и выдвигали свои этические контрольная, считая движущей силой прогресса просвещение, науку и разум. Как полагал Руссо, учитель должен быть лишён человеческих пороков и в нравственном отношении стоять выше общества. Лишь такое действие подлежит моральной оценке Педагогическая этика не признает бесконфликтного воспитания.

Наиболее низким уровень обобщения содержится в понятии обычай педагогической морали. Морально-педагогический обычай — это исторически сложившаяся в педагогическом процессе конкретная форма поведения учителя. И хотя в его отношении с другими участниками педагогического труда.

Обычай касается конкретной формы. Страницы: 1 2. Похожие рефераты:. Этика социальной работы Тема 4. Профессиональная этика социального работника. Основные работа и принципы Вопросы для обсуждения 1. Место и роль профессиональной морали в общей системе нравственных отношений современного общества.

Сколько стоит написать твою работу?

Влияние этикета на формирование культурного уровня школьников История этикета и его значение в обществе. Методы воспитания этикета, культуры поведения и дисциплинированности у детей с учетом возрастных особенностей. Наиболее важные нравственные качества: вежливость, деликатность, предупредительность, скромность. Имидж и этикет современного делового человека. Имидж и дизайн офиса Ознакомление с понятием об имидже и дизайне офиса, об этике современного делового человека. Современный бизнес.

Модели поведения на работе и в повседневной жизни. Главная забота бизнесмена в оформлении офиса. Специальное помещение для приема посетителей.

[TRANSLIT]

Предмет этики, ее проблематика, философские основания Происхождение терминов "этика", работа, "нравственность". Особенности этических учений античной эпохи. Мораль как сфера общественной жизни. Развитие норм человеческого поведения в процессе развития общества. Духовная и практическая стороны морали. Отношение к животным как проблема нравственности Биоэтика - рассмотрение этичность поведения человека по отношению к животным.

Принципы этичного отношения к животным и в концепции их прав. Дискуссия о самостоятельной ценности животных в религии. Проблема права и долга человека в отношении к. Имидж сотрудников Модель формирования имиджа организации. Общепринятый образ предпринимателя.

Имидж сотрудников: их поведение, одежда, взаимоотношения между собой, позы, жесты, умение стоять и сидеть, организовывать деловые контакты. Несколько советов как носить костюм. Особенности профессиональной этики военного психолога Происхождение профессиональной этики.

Кодекс профессиональной этики: понятие и юридическое значение. Виды профессиональной этики. Особенности профессиональной этики военного психолога, содержание и особенности его профессиональной деятельности психолога.

Воспитание девушек Педагогическая воспитания и образования девушек в дореволюционной России. Характерные различия в воспитательном процессе этика контрольная и девушек.

Психосексуальное развитие и полоролевое воспитание. Основные задачи воспитания девушек и их подготовка к семейной жизни. Понятие совести Виды совести по Фромму.

  • Внешнеторговые расчёты.
  • Моральными ценностями можно назвать систему представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой характера жизненных явлений, нравственных достоинств и поступков людей и т.
  • Без такого авторитета и уважения он не сможет выполнять свои функции должным образом.
  • Без такого авторитета и уважения он не сможет выполнять свои функции должным образом.
  • Соловьева, Н.
  • Но особенно важное значение в формировании педагогической этики имела философско-педагогическая мысль в период перехода к капитализму, в эпоху Просвещения.
  • Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение.

Совесть как категория нравственного сознания. Соотношение ценностности и императивности моральных суждений. Универсальность как безотносительность нормативных суждений к конкретным лицам и ситуациям.

Значение совести в педагогике. Эстетическое воспитание в процессе внеклассной работы Сущность, критерии, задачи и понятия эстетического воспитания.

Педагогическая этика контрольная работа 2213

Пути и средства формирования эстетической культуры школьников, внеклассная работа как средство воспитания правильной эстетической культуры. Искусство как средство эстетического воспитания. Нравственное воспитание Проблемы современного воспитания, разрушение социальных связей и нравственных устоев.

Структура и функции нравственного воспитания. Функции организации процесса нравственного развития и совершенствования личности, целенаправленное воздействие на учащихся.

Этико-педагогические идеи так же стары, как и сама педагогика. Раскрыть учащимся красоту человеческих поступков, научить отличать добро от попустительства, гордость от спеси может только тот учитель, чьи нравственные установки безупречны. Ученический дневник может быть памяткой о заданиях на дом пли формальным расписанием уроков, но может стать инструментом, с помощью которого учителя и родители будут помогать ученику подниматься по ступенькам нравственного роста.

Этическая беседа по нравственному воспитанию на тему "Чувства" Значение и структура, технологический проект этической беседы по вопросам нравственного воспитания. Организация специальной работы педагога над разъяснением сущности нравственных норм и отношений человека к обществу, коллективу, труду, окружающим людям.

Этическая система Педагогическая этика контрольная работа Биография Конфуция, его этическая система. Человеколюбие как основная мысль его учения. Пять постоянств праведного человека. Человеколюбие и гуманность как путь к построению мира гармонии. Сообщите.

Белорусский государственный педагогическая этика контрольная работа университет. Лаврентьева Н. Педагогическая этика. Скачиваний: Издательство Алтайского государственного технического университета. Ползунова Барнаул - ISBN В учебном пособии рассмотрены основные компоненты педагогической этики: нравственное сознание педагога, этические основы его профессионального общения, специфика взаимоотношений педагогаи обучающегося, проблемы речевогоиповеденческогоэтикетов.

Рецензент: Кафедра психологии и педагогики высшей школы и образовательных технологий Алтайского государственного университета Рекомендовано Алтайским государственным техническим университетом.

Без знания теории морали сегодня не может быть полноценной профессиональная подготовка учителя [2, 19]. Сегодня как никогда такие проблемы становятся актуальны. Лекции Риторика. Когда педагог осведомлён о семейных устоях и умеет понять родительские чувства, он говорит о ребёнке уважительно и со знанием дела, приобретая в родителях союзников в обучении и воспитании. Педагогическая этика не признает бесконфликтного воспитания.

Нечаева, 3. Содержание Введение 5 Тема 1: Предмет и задачи педагогической этики 8 1. Педагогическая этика как научная дисциплина 11 1. Педагогическая этика в контексте исторического развития педагогическая этика контрольная работа 1. Основные категории педагогической этики 13 Тема 2: Современные проблемы педагогической этики 17 2. Гуманизация процесса воспитания: проблемы и противоречия 17 2.

Нормативно-правовые документы о правах ребенка 20 2. Воспитание обучающихся в духе прав человека 23 Тема 3: Нравственное сознание современного педагога 26 3.

Педагогическая этика

Педагогическая этика о нравственном сознании преподавателя 26 3. Структура нравственного сознания преподавателя 26 3.

Методы исследования конфликтов и управление ими рефератКровотечения после родов реферат
Связь биологии с другими науками рефератОтчет по производственной практике в строительной фирме
Культура древней греции реферат по мхкПрофессиональная медицинская фразеология реферат

Эталоны и аксиомы нравственного профессионализма 31 Тема 4: Этические основы профессионального общения 34 4. Этика человеческих контактов.

Эмпатия и симпатия в общении 37 4. Этика педагога в общении с родителями обучающихся 47 5. Понятие культуры речи и ее элементы 53 6. Этикетные нормы общения. Речевой этикет 56 6.

Пути совершенствования речевого мастерства преподавателя 57 6. Формирование культуры речевого общения в ученической группе 59 4. Этическая мысль конца XIX и всего XX веков представляет собой довольно пеструю картину: она рассматривает вечные проблемы человека с 9. Однако есть и второе педагогическая этика контрольная работа этого слова.

Лаврентьева Н.Б. Педагогическая этика

При этом большинство философов сегодня не поддерживают идею суще. Это означает, что родители могут в чём-то ошибаться, совершать непедагогические действия, в чём-то пренебрегать воспитанием детей, следовать устаревшим воззрениям — и педагог из соображений сотрудничества и создания благоприятных условий педагогическая этика контрольная работа педагогического процесса должен помочь развивать педагогическую культуру родителей, объяснять им зло педагогической безграмотности по педагогическая этика контрольная работа к их ребёнку.

Однако при этом педагог не должен пытаться переложить свои обязанности на родителей, так как этим он расписывается в собственном педагогическом бессилии и нежелании нести ответственности за ученика. Профессиональная мораль требует от педагога доброжелательного отношения к замечаниям родителей в его адрес.

Хотя психологически педагогу далеко не всегда приятно бывает слышать критические замечания, так как многие их высказывающие мало осведомлены в педагогике.

Критика от родителей учащихся приобретает более конкретный и деловой характер, когда педагог сам организует родителей на неё, убедив их в том, что ему необходимо знать их мнение о том, правильно ли его понимают ученики и родители, имеются ли промахи в организации педагогического процесса.

Требовательный к себе педагог с развитой самокритикой всегда найдёт в замечаниях родителей нечто полезное.

2008932

Тем более что при отсутствии критики недовольство родителей сохраняется, приводя к взаимному непониманию и недоверию к авторитету педагога.

В конечном итоге родители должны оценивать и положительные качества педагога. А проявляется он в следующем: — во внешнем облике педагога; — в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанников; — в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации; — в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся; — в хорошем знании педагогическая этика контрольная работа и индивидуальных особенностей учащихся; — в самокритичной оценке своего труда.

Использованная литература Бачинин В. Энциклопедический словарь. Блюм М. Этика деловых отношений. Бороздина Г. Психология делового общения : учеб. Вердербер К. Вердербер, Р. Данилюк А.

Педагогическая этика.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, М. Этика А. Профессиональная этика и психология делового общения : учеб. КанкеИ. Кузнецов И. Настольная книга практикующего педагога ГроссМедиа Ферлаг Жизненность и практическая ценность гуманистической позиции А. Макаренко заключается в ориентации на высшие человеческие ценности, которые воплощены в моральных взаимоотношениях учителя с учениками.

Он одним из первых определил педагогически целесообразную этическую норму отношений уважения и требовательности, разработал методы управления учебно-воспитательным процессом, опираясь на психологические закономерности развития личности и, соответственно, соблюдение этико-педагогических норм. В основе гуманистической педагогической деятельности А. Су-хомлинского — положения о ценности человека, его индивидуальной свободе и достоинстве, что является точкой опоры всех социальных, политических и личностных усилии.

Формирование профессиональной педагогическая педагога — целенаправленный процесс выработки профессионально-этических качеств личности, целью которого является всесторонне развитая личность, обладающая не только профессиональными контрольная работа, знаниями и навыками, но и придерживающаяся этических норм выбранной профессии.

Важной задачей педагогической этики является поднятие уровня морально-профессиональной подготовки современного педагога, вооружение его знаниями, использование которых поможет более эффективно решить противоречия в практической деятельности, что контрольная работа составляющей его профессиональной компетентности. Оглавление книги открыть закрыть Профессиональная этика и её виды кратко Контрольная работа этика Врачебная этика Педагогическая этика. Банк учебных материалов referatwork.

Авторские права на базы данных учебных материалов защищены с Найти рефераты и курсовые по данной теме. Уникализировать текст. Похожие работы:. Анализ профессиональной этики преподавателей

Педагогическая этика контрольная работа 7345