Ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа

Адриан

Ситуация предоставляет каждому человеку возможность сделать в настоящем определенный выбор в виде поступка, действия или бездействия. Подростковый возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Ценностно-смысловая структура личности современной молодежи. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Пшеничнова, А. В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей, удовлетворении, получаемом при их достижении и уверенности в собственной способности ставить перед собой цели, выбирать задачи из наличных, и добиваться результатов.

Философские, социологические и психологические представления о ценностных ориентациях в структуре личности, их классификация, влияние на реализацию деятельности, соотношение с личностным смыслом. Формирование ценностно-смысловой сферы в онтогенезе. Ценностно-смысловая сфера старшеклассников как психологическая проблема. Семья как фактор формирования ценностных ориентаций нравственного становления личности. Осознание личностью уровня сформированности жизненных целей. Универсальные ценности.

Понятие ценностных ориентаций.

272361

Определение личностных смыслов личности. Молодежь как социально-демографическая группа. Формирование ценностно-смысловых ориентаций личности. Характеристика ценностных ориентаций молодежи. Интегрирующая функция ценности. Косова, Л. Кошарная, Г. Кошарная, Ю. Поволжский регион. Общественные науки.

Крапивка, И. Кризисный социум: наше общество в трех измерениях. Кроз, М. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Левикова, С. Молодежная субкультура. Лисовский, В. Материалы научной сессии. Локова, М. Автореферат дисс Луков, В. Луков, Вал. Маслоу, А. Мотивация и личность. Дулина, Н. Козлова, М. Морфологический тест жизненных ценностей [Электронный ресурс]. Панкова, Т. Пшеничнова, И. Пшеничнова, А. Сергеев, В. Молодежная субкультура в условиях мегаполиса.

Сидоренко, Е. Смирнов, Л. Тест смысложизненные ориентации методика СЖО [Электронный ресурс]. Цейтлин, О. Исследование структуры ценностных ориентаций и ценностных мотиваций у молодежи из семей мигрантов. Ценностные ориентации современной молодежи: Обзор социол. Шварц, Ш. В данной курсовой работе мы изучили ценностно-смысловую сферу личности подростков.

Ценностно-смысловая сфера личности и особенности ее развития у подростков. Развитие ценностно-смысловой сферы личности у подростков. Эмпирическое изучение ценностно-смысловой сферы личности подростка.

Фаза прогноза -- завершающая, обеспечивает формирование жизненной перспективы личности как критерия ориентации. Для определения эффективности формирования ценностных ориентации Н. Ушакова выделяет следующие критерии:. Знание ценностей. Результатом здесь является умение формировать ценностные ориентации. Понятие ценностей считается усвоенным, если подросток полностью овладел содержанием понятия, его объемом, знанием его связей, отношений с другими понятиями, а также умением ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа понятием в решении практических задач.

Развитые ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа ориентации - это признак зрелости личности, показатель меры её социальности. Устойчивая и непротиворечивая структура ценностных ориентаций обусловливает развитие таких качеств личности, как цельность, надёжность, верность определённым принципам и идеалам, активность жизненной позиции.

Противоречивость порождает непоследовательность в поведении. Неразвитость ценностных ориентаций является признаком инфантилизма, что особенно заметно у молодого поколения. Формирование системы ценностных ориентаций подростков является для различных исследователей предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию.

Как элемент структуры личности ценностные ориентации представляют собой ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа мыслей, чувств, практического поведения. В формировании ценностных ориентаций участвует весь прошлый жизненный опыт индивида. Психологической основой его ценностных ориентаций является многообразная структура потребностей, мотивов, интересов, идеалов, убеждений и соответственно этому ценности носят непостоянный характер, меняются в процессе деятельности.

Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций.

О духовном мире личности можно судить по тому, на достижение каких целей она направляет свои усилия, какие объекты являются для неё наиболее значимыми, то есть ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель направленность интересов, потребностей, запросов личности, социальной позиции и уровня духовного развития. От того, какие ценности будут сформированы у подростков сегодня, от того, насколько, они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависят путь и перспективы развития нашего общества.

Леонтьева позволяет оценить "источник" смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем целилибо в настоящем процесс или прошлом результатлибо во всех трех составляющих жизни.

Методика была разработана на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла и преследовала цель эмпирической валидизации ряда представлений из этой теории.

На основе факторного анализа адаптированной Д.

Так создается смысл его жизни. Формат файла ов :. Значимыми были работы психологов: В. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Ананьевым, Л.

Леонтьевым версии этой методики отечественными исследователями Леонтьев, Калашников, Калашникова был работа тест СЖО, включающий, дипломная с общим показателем осмысленности жизни, также пять субшкал, отражающих три конкретных смысложизненных ориентации цели в жизни, насыщенность жизни и удовлетворенность самореализацией и два аспекта локуса контроля локус контроля-Я и локус контроля-жизнь. Тест СЖО содержит 20 пар противоположных утверждений, отражающих представление о факторах осмысленности жизни личности.

В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей, удовлетворении, получаемом при их достижении подростков уверенности в собственной способности ставить перед собой цели, выбирать задачи из наличных, и добиваться результатов. Важным является ясное соотнесение целей - с будущим, эмоциональной насыщенности - с настоящим, удовлетворения - с достигнутым результатом, прошлым. Ситуация предоставляет каждому человеку возможность сделать в настоящем определенный выбор в виде поступка, действия или бездействия.

Основой такого выбора сфера сформированное представление о смысле жизни или его отсутствии. Совокупность осуществленных, актуализированных выборов формирует "прошлое", которое неизменно, ценностно смысловая подвержены лишь его интерпретации.

Ценностно-смысловая сфера личности подростков

Инструкция: вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и м а шолохов одну из цифр I, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны. Ключи : обработка результатов сводится к суммированию числовых значений для всех 20 шкал и переводу суммарного балла в стандартные значения.

Для подсчета баллов необходимо перевести отмеченные испытуемым позиции на симметричной шкале 3 2 1 0 1 2 3 в оценки по восходящей или нисходящей асимметричной шкале по следующему правилу:.

Восходящая последовательность градаций от 1 до 7 чередуется с нисходящей от 7 до 1причем максимальный балл 7 всегда соответствует полюсу наличия цели в жизни, а минимальный балл 1 -- полюсу ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа отсутствия. Например, если по первому пункту у Вас был следующий результатто после перевода в восходящую шкалу вы получите 5 баллов.

Если по второму пункту у Вас был похожий результат по начальной шкале:то после перевода в нисходящую шкалу вы получите 3 балла. После перевода всех двадцати пунктов в восходящие или нисходящие шкалы суммируются баллы по соответствующим субшкалам и заносятся в таблицу. Цели в жизни.

Общий психологический практикум. Лекция 16. Ценностные ориентации личности и возможности их изучения

Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале даже при общем высоком уровне ОЖ будут присущи человеку, живущему сегодняшним или вчерашним днем. Вместе с тем высокие баллы ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа этой шкале могут характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектера, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию.

Эти два случая несложно различить, учитывая показатели по другим шкалам СЖО. Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни. Содержание этой шкалы совпадает с известной теорией о том, что единственный смысл жизни состоит в том, чтобы жить. Этот показатель говорит о том, воспринимает ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом.

Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать гедониста, живущего сегодняшним днем.

[TRANSLIT]

Низкие баллы по этой шкале - признак неудовлетворенности своей жизнью в настоящем; при этом, однако, ей могут придавать полноценный смысл воспоминания о прошлом или нацеленность в будущее. Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией.

Локова, М. Поволжский регион.

Баллы по этой шкале отражают оценку пройденного отрезка жизни, ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть, высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным будут характеризовать человека, который доживает свою жизнь, у которого все в прошлом, но прошлое способно придать смысл остатку жизни. Низкие баллы - неудовлетворенность прожитой частью жизни. Локус контроля-Я Я - хозяин жизни. Высокие баллы соответствуют представлению о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле.

  • Под интериоризацией понимается процесс превращения социальных идей как специфического опыта человечества в побуждающие его к позитивным поступкам и сдерживающие от негативных.
  • Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.
  • Фромм, В.
  • Дюпон отводит эмоциям.
  • Подростковый возраст является началом пубертатного периода, соответствующего половому созреванию.

Низкие баллы - неверие в свои силы контролировать события собственной жизни. Локус контроля-жизнь или управляемость жизни. При высоких баллах - убеждение в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь. Низкие баллы - фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Терминальные ценности определяют для человека смысл его жизни, указывают, что именно для него особенно важно и значимо.

Методика изучения ценностных ориентаций М.

Ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа 9709

Сначала испытуемому предлагается набор терминальных, а затем инструментальных ценностей. Результаты теста очень зависят от адекватности в самооценке человека. Достоинство этого теста -- универсальность, удобство и быстрота в проведении и обработке данных. Однако на результаты могут оказать влияние неискренность испытуемого, стремление давать социально желательные ответы. Сейчас Вам будет предъявлен бланк, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни.

Ваша задача - внимательно изучить представленный список и выбрать ту ценность, которая для Вас наиболее значима -- она займет первое место или получит первый ранг. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее на второе место. Про ранжируйте все предложенные ценности.

Наименее важная останется последней и займет, соответственно, е место. Проблема изучения ценностных ориентаций в психологии. Соотношение понятий "ценность" и "смысл" в психологической науке. Особенности ценностно-смысловой сферы подростков ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа города и сельской местности: различие в преобладающих типах ценностей.

Реферат на тему календарно обрядовые праздники33 %
Как оформлять диссертации в сноски гост90 %

Ценностно-смысловая структура личности как психологический феномен. Психологическая характеристика молодого возраста. Эмпирические методы исследования ценностно-смысловой структуры личности. Методика исследования смысложизненных ориентаций Д.

Проблема изучения материнства в отечественной и зарубежной психологии. Основные особенности ценностно-смысловой сферы, ценностно-смысловая сфера в период ранней взрослости. Исследование терминальных ценностей в экспериментальной группе по тесту Рокича.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР (ВЕБИНАР)

Факторы формирования ценностно-смысловой сферы в подростковом возрасте, ее особенности у подростков, склонных к девиантному поведению. Анализ использования тренинга в работе с ценностно-смысловой сферой подростков, склонных к отклоняющемуся поведению. Роль современной музыки в формировании ценностно-смысловой системы личности. Проведение эмпирического исследования с целью сравнения особенностей ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с музыкальными предпочтениями.

Психологические основы ценностно-смысловых ориентаций личности, их роль и значение как фактора социальной адаптации подростков. Краткая характеристика данного возраста, исследование и место половозрастных особенностей ориентаций у его представителей. Особенности развития самосознания в юношеском возрасте: кризисные моменты, основные задачи.

Развитие ценностно-смысловой сферы и ее значение для саморегуляции поведения. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.

Понятие и сущность суицида. Причины и особенности суицидального поведения.

Ценностно-смысловая сфера молодежи

Влияние ценностно-смысловой сферы личности подростков на суицидальное поведение. Экспериментальное исследование связи ценностей и смысловых ориентаций с суицидальным риском. Философские, социологические и психологические представления о ценностных ориентациях в структуре личности, их классификация, влияние на реализацию деятельности, соотношение с личностным смыслом. Формирование ценностно-смысловой сферы в онтогенезе.

Ценностно смысловая сфера подростков дипломная работа 2868

Ценностно-смысловая сфера старшеклассников как психологическая проблема. Семья как фактор формирования ценностных ориентаций нравственного становления личности.

Осознание личностью уровня сформированности жизненных целей. Универсальные ценности. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу.