Методика фонетики и графики реферат

Борислава

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. И методическими рекомендациями. Соловейчик, П. Изучение трудных случаев орфографии в V классе. При этом особо выделяется часть правила, которая является новой для учащихся: о правописании в кавычках названий книг, газет, журналов, кинофильмов и т. В рамках достижения цели будут рассмотрены две методики: В.

Другие похожие документы. Полнотекстовый поиск: Где искать:.

ПРИНЦИПЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ФОНЕТИКИ И ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ

Программа по географии охватывает все географические дисциплины с подразделением их на физико-географический и экономико-географический циклы. Всоответствии с этим в экзаменационном билете предполагается два основн. Государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника Крысы неслись через двор, повизгивая от возбуждения.

Ближняя, с жесткими, как зубная щетка, усами сходу перемахнула низенькую ограду газона, зацепилась, по-види. Ближняя, с жесткими, как зубная щетка, усами сходу перемахнула низенькую ограду газона, зацепилас Сохрани ссылку в одной из сетей:.

[TRANSLIT]

Информация о документе Дата добавления: Размер: Доступные форматы для скачивания: Скачать. Методика изучения лексики. От скрипа лыж поднялась в кустах снегириная стая. У самой верхушки свисают гроздья розовых шишек. Елка в темном махровом платье гордо идет через лес. Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Забилась брусника под рыжие стебли травы. Контрольная работа 10 карточек— 10 вариантов работы. Запишите примеры не меньше пяти одушевленных имен существительных.

Почему в слове плащом пишется -ом, а в слове рощей - -ей? Запишите еще два-три примера на каждый случай. Методика фонетики и графики реферат по три примера существительных на -ий, -ия, -ив. К какому склонению относятся записанные слова? Какая часть речи называется именем существительным? На какие вопросы оно отвечает? Запишите пять существительных 3-го склонения. Просклоняйте одно из. Какие окончания имеют эти существительные? Запишите четыре существительных, которые имеют форму только множественного числа.

Запишите пять существительных 1-го склонения. Поставьте их в родительном, дательном и предложном падежах 1-го склонения единственного числа.

Запишите примеры существительных, которые в предложном падеже единственного числа оканчиваются на -и. Запишите четыре существительных, которые имеют формы только единственного числа.

Методика изучения основ фонетики и графики.. ознакомление с особенностями звуков и букв

Запишите пять существительных 2-го склонения в именительном и предложном падежах единственного числа. Запишите два примера существительных 2-го склонения, которые в предложном падеже оканчиваются на -и.

Итоговая контрольная работа по истории россии 9Локальные конфликты середины 20 начала 21 века реферат
Доклад по химии изотопыРеферат становление парламентаризма в россии
Реферат сущность и виды инвестицийДоклад о а с пушкин
Эссе на исторические темыРеферат по каско и осаго

Запишите два-три примера собственных наименований. Запишите пять существительных с шипящей на конце. Когда в существительных после шипящих пишется ь? Запишите предложение, где существительное выступает в роли сказуемого. Какие падежи называются косвенными? Запишите предложение, где существительное выступает в роли дополнения. Запишите примеры существительных на каждое склонение. Можно ли сказать, что существительные изменяются методика фонетики и графики реферат родам? Запишите пять существительных на -ие и -ье.

Какие окончания имеют эти существительные в предложном падеже единственного числа? Запишите предложение, где существительное пишется с большой буквы и заключается в кавычки. Запишите пять существительных на -ия и -ья. Какие окончания имеют эти существительные в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа? Запишите предложение, в котором обращение выражено именем существительным собственным.

  • Сведения об изменении существительных по падежам и способах определения падежных форм в основном знакомы учащимся, и поэтому работа организуется с опорой на их самостоятельную деятельность.
  • Например, слово Волга, в каких бы формах оно ни стояло Волга, Волги, Волге и др.
  • Методика изучения имени существительного В.
  • Сборника, с точки зрения способов их образования, можно создать проблемную ситуацию при помощи таких вопросов и заданий: 1.

Изложение Я вышел на поляну и чуть не ахнул. На самой ее середине возвышалась могучая, величавая ель.

Процесс работы над эпическим произведением на уроках литературного чтения в начальной школе. Работа над текстом при изучении языка и речи.

Широкие мохнатые лапы опускались к земле с высоты трех-четырех метров А под этими густющими ветвями образовался вместительный шатер. Я зашел в зеленый шатер, походил по упругому игольчатому ложу. Ни травинки, ни кустика не росло под елью Но что это?

Методика фонетики и графики реферат 9331

В противоположной стороне я вдруг заметил тянувшийся вверх лиловато-шоколадный стволниточку. Упрямая ниточка эта, достигнув мохнатой еловой лапы, выбросила в сторону ветку И ветка устремилась в просвет между иссиня-черными широкими.

И что, вы думаете, увидел? Над еловыми ветвями, сверкая на солнце светлой кудрявой головой, праздновала свою победу тонюсенькая березка. Выделенные слова необходимо записать на доске. Заключение Русский язык является важнейшей частью национальной культуры русского народа, поэтому как учебный предмет он имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения системы знаний, на основе который формируются практические навыки, методика фонетики и графики реферат и важнейшим средством познания других наук, средством развития мышления и воспитания учащихся.

В ходе ее применения она постоянно совершенствуется. А с сентября года в практику преподавания русского языка в практику школы вошел учебный комплекс, подготовленный лабораторией обучения русскому языку НИИ школ МО РФ в качестве стабильного, параллельного действующим учебникам по русскому языку. Научным редактором этого комплекса является В.

В научном плане обе рассмотренные программы соответствуют основным положениям грамматики. Однако в методическом плане наблюдаются некоторые различия. Программа Бабайцевой В. Она практически не дает методика фонетики и графики реферат навыков.

Программа Ладыженской Т. Литература Ладыженская Т. Зельманова Л. Практическая методика русского языка.

Реферат Методика обучения фонетике.

Научить школьников различать звуки и буквы; 3. Развивать фонематический слух учащихся; 4. Формировать произносительные навыки учащихся. При изучении фонетики используются как общеметодические, то есть актуальные для изучения разных разделов лингвистики, принципы, так и частнометодические — применяющиеся именно при обучении фонетике. К общеметодическим относятся экстралинвистический принцип соотнесение звуковой последовательности непосредственно с реалией, обозначенной рисункомфункциональный принцип фиксация вни- мания на том, что методика фонетики и графики реферат в сильных позициях — фонемы — выполняют смыслоразличительную роль, обращение к смыслоразличительной роли 2.

К частнометодическим фонетическим принципам относят опору на речевой слух учащихся, сопоставление звуков и букв и рассмотрение звука в морфеме. Основная единица звуковой системы русского языка- фонема. Категория: Русский язык. Похожие презентации:. Электронное пособие.

Работа над ошибками в начальной школе. Словарно-орфографическая работа над непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями в начальной школе.

Методика фонетики и графики реферат 7872

Фонетика и графика. Правильность звучащей речи. Фонетические и орфоэпические нормы. Тема 2.

В противоположной стороне я вдруг заметил тянувшийся вверх лиловато-шоколадный стволниточку. Исходя из сказанного, в практическом материале Сборника прежде всего выделяются упражнения, помогающие усвоению и запоминанию правила, а затем — способствующие выработке навыков. Однако не следует считать ошибочным и такой вариант разбора слова с суффиксом -й-: безоорожье. В Сборнике этим теоретическим положениям и практическим задачам соответствуют упражнения.

Методика изучения фонетики и графики в начальной школе. Разработала: Головко Жанна Анатольевна, старший преподаватель кафедры филологии 2. Тематический план занятия.

[TRANSLIT]

Роль фонетических знаний в овладении устной и письменной речью. Типы упражнений при изучении фонетики и графики. Такой порядок был принят в методике К. Но ведущая роль чтения возобладала в практике обучения.