Обучение чтению на английском языке дипломная работа

Алиса

Чтение как средство обучения используется для установления звуко-буквенных соотношений, создания комплекса зрительных, речедвигательных и слуховых образов лингвистических знаков разных уровней, закрепления введенного языкового материала, стабилизации и совершенствования произносительных навыков, осмысленного членения речевого потока и интонирования его, обогащения лексического запаса и упрочения грамматических навыков, развития языковой и смысловой догадки, а также чутья языка, формирования языкового сознания понимания того, как функционирует в речи языковой материал , выработки техники громкого и тихого чтения, совершенствования навыков и умений выражения мыслей в устной и письменной форме [12, с. А вот как он предстает перед нами. Как известно, чтение способствует развитию других видов коммуникативной деятельности. Обобщите информацию, выраженную в абза цах, в смысловое единое целое. Одной из наиболее характерных психологических особенностей старшеклассников, в отличие от учащихся младших классов, является более значительная зависимость интереса к учебному предмету, и следовательно, эффективности обучения, от того, в какой степени предмет связан с жизнью, от оценки его значения самими учащимися. Виды заданий по работе с текстом зависят от того, какую цель мы ставим по работе над текстом.

Овладение техникой чтения на английском языке на начальном этапе является самостоятельной проблемой. Именно поэтому мы обращаем особое внимание на формирование данного навыка в процессе обучения чтению. Проведенное исследование еще раз выявило проблемы, с которыми может столкнуться учитель в начальной школе в процессе обучения их чтению. Мы взяли на себя смелость и разработали ряд рекомендаций на тему того, как же следует обучать младшего школьника чтению на иностранном языке. Как известно, необходимость овладения английским языком становится все более насущной в современном мире, где каждый четвертый житель пользуется им для общения на том или ином уровне.

Изучение этого предмета со второго класса является признанием объективно существующего социального интереса к изучению иностранных языков и подтверждением важности данного предмета для реализации перспективных задач развития личности. Чтобы выпускник начальной школы обладал набором знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего успешного овладения языком, учителю следует знать, как и чему учить ребенка на самом первом этапе обучения.

Работа по формированию и развитию навыков и умений чтения проходит несколько этапов, каждый из которых направлен на решение конкретной задачи.

Обучение чтению складывается из двух основных компонентов: обучения технике динамичного чтения и обучения пониманию читаемого. На начальном этапе обучения важно, чтобы все процессы воспитания и развития школьников шли в русле современных методик.

Научиться читать — значит уметь озвучивать графемы и обучение чтению на английском языке дипломная работа мысли, факты, то есть понимать, использовать информацию текста.

В процессе овладения чтением необходимо преодолеть массу трудностей. Для этого учителю следует вовлекать учащихся в активную творческую деятельность, создавая различные ситуации речевого общения, где у учащихся происходит накопление и расширение лексического словаря, как базы для успешного овладения чтением. Донный вид речевой деятельности не является для школьников средством получения информации, повышения культурного уровня или просто источником удовольствия, а рассматривается ими как чисто учебная задача.

Чтобы чтение на иностранном языке способствовало развитию познавательного интереса учащихся, необходимо учитывать познавательные потребности, возрастные и индивидуально-психологические особенности детей а для этого следует разнообразить учебные материалы: тексты и задания к ним ; включить школьников в активную творческую деятельность путем применения активных методов обучения; дать им возможность проявлять самостоятельность и инициативу в учебной деятельности.

Одной из проблем обучения чтению на иностранном языке является содержание текстов на начальном этапе. На начальном этапе обучения иностранному обучение чтению на английском языке дипломная работа, когда учителю важно научить школьников читать тексты и извлекать из них нужную информацию, необходима правильная организация работы с текстами рецензия поттер книга уроке.

Работа по развитию интереса к чтению на иностранном языке должна носить целенаправленный характер и осуществляться как на уроке, так и вне. Одной из форм такой работы является внеклассное личностное чтение.

В заключение подчеркнем, что соответствующим образом отобранные тексты и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке, который в свою очередь является важным фактором успешного овладения этим видом речевой деятельности. Целенаправленное использование нами текстов, отобранных в соответствии с познавательными интересами ребят, на уроке английского языка и во внеклассной работе по предмету позволяет судить о возросшем интересе учащихся к предмету, о совершенствовании техники чтения и более глубоком понимании иноязычных текстов.

  • Под техникой чтения мы понимаем не только быстрое и точное соотнесение звука и буквы, но и соотнесение звукобуквенной связки со смысловым значением того, что ребенок читает.
  • Чтение как вид речевой деятельности.
  • Существуют два основных, противоположных в своей основе метода обучения чтению.
  • Поисково-просмотровое чтение направлено на получение самого общего представления о содержании текста.

Проведенное исследование еще раз доказало, что проблема обучения чтению действительно актуальна и требует особого внимания. Азовкина А. Арбекова Т. Бим И. Блохина С. Болотина Л. Борзова Е. Гончаров А. Лукъянчекова Н. Львов М. Маслыко Е.

[TRANSLIT]

Менчинская Н. Миролюбова А. Миролюбов А. Николенко А. Риторина А. Сажнева М. Дипломная А. Старова И. Ткаченко Ф. Федорова Г. Феклистов Г. Цветкова Л. Наша обезьянка любит гулять. Когда у нее замерзают лапки, она дышит на них [h], [h], [h]. Она пришла на прием к врачу. Она пытается произнести обучение чтению на английском языке дипломная работа имя работа произносит звук [m].

Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его первая часть - звук долгий и глубокий [ai]. Давайте повторим их еще. What is your name? My name is Nick. Ученик, ответивший на вопрос, задает вопрос следующему ученику. На доске плакат с изображением задуманного обучение чтению буквы Аа. Тип чтения зависит от написания слова. В первом случае, у нас открытый слог за согласным следует немая гласная еа во втором — закрытый.

Поэтому в первой случае мы читаем эй, а во втором э. Обращайте на это внимание при чтении. Цели: развитие навыков монологической речи; введение слов children, they; тренировка лексико-грамматических навыков множественное число существительных ; ознакомление с буквой Ii.

Оборудование: карточки с транскрипцией звуков; кукла Незнайка, разрезная английском языке, картинки животных. Давайте проверим ваше домашнее задание. What is your homework for today? Каким было ваше задание на сегодня?

Посмотрите и послушайте его голос. А вот как он предстает перед нами. Оборудование: цветы-ромашки с заданиями; карточки с транскрипцией звуков; геометрические фигуры. Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. А как регулируется движение на дороге?

Вот и сегодня гость нашего урока поможет нам с движением на дороге. Сопоставьте цвета светофора словам, которые сказал полицейский.

Курсовая работа: Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

Цели урока: развивать навыки и умения монологической и устной речи: рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах, учить понимать на слух короткие сообщения от 1 лица и изображать их схематически.

Я называю глагол на английском языке, а вы повторяете его за мной и выполняете действие, которое он обозначает:. I am not 6.

Ит в управлении персоналом реферат36 %
Реферат электротехника постоянный ток29 %
Доклад по биологии о собаке66 %
Эссе что такое зло и добро60 %

Он должен придерживаться современного методического стандарта обучения иностранному языку и впитывать в себя все целесообразное и ценное, что накапливается передовой наукой и отечественной и зарубежной практикой. В этой ситуации необходимо подходить к ре шению ряда методических проблем с точки зрения активизации деятельности всех участников педагогического процесса и прежде всего - учителя.

Именно учитель в новых условиях должен выб рать из множества методических систем ту, которая в большей степени соответствует современным педагогическим реалиям и кон кретным условиям обучения иностранным языкам. Задачи исследования :. Новизна исследования определяется комплексным подходом к разработке данной темы с теоретической и практической точек зрения. Суть чтения как вида речевой деятельности. Чтение — это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения.

Оно занимает одно из главных мест по использованию, важности и доступности. Чтение как практическое умение предполагает получение определённой информации, которая может относиться к самым разнообразным отраслям знаний.

Большое количество разнообразных текстов позволяет удовлетворить индивидуальные запросы школьников, увеличить мотивацию изучения обучение чтению на английском языке дипломная работа языка.

Обучение чтению на английском языке дипломная работа 8474

Чтение обеспечивает познавательную функцию языка. Будучи познавательной деятельностью, чтение способствует развитию образного и логического мышления учащихся.

Существенную роль при этом играет не только содержание текстов, но и сам процесс чтения, который создаёт предпосылки для работы мышления.

Как правильно учить ребенка читать по-английски. Методики обучения чтению.

Чтение на ИЯ сопровождается целым рядом мыслительных операций — наблюдением, сравнением, анализом, синтезом. В процессе чтения развивается воображение и внимание учащихся, так как понимание текста связано с догадкой и требует концентрации произвольного внимания.

Для нормального протекания процесса чтения на ИЯ читающий должен хранить в памяти образы морфем и синтаксических схем легкая бег реферат их общее значение, абстрагированное от конкретного лексического наполнения, то есть владеть соответствующими грамматическими морфологическими и синтаксическими навыками операциями чтения, которые обеспечивают автоматизированноть процесса узнавания и понимания грамматической информации текста.

Кроме того, в памяти читающего должны храниться образы воспринимаемых слов, чтобы узнавать и понимать лексические единицы в различных контекстуальных условиях. В текстах английском чтения должно проявиться единство содержательного и процессуального планов.

Отвечая данным требованиям, учебный текст помогает активизировать речевую коммуникацию как в устной, так и дипломная работа письменной форме. Чтение относится к рецептивным видам речевой деятельности, поскольку оно связано с восприятием рецепцией и пониманием информации, закодированной графическими знаками.

Понимание, степень его полноты, точности, глубина, зависят от цели чтения, которую ставит перед собой читающий. А именно: посмотреть, языке чем текст, определить главное в нем или точно понять текст во всех деталях. Структура чтения. Любая деятельность имеет цель, мотив, определённые способы выполнения действий, направленных на достижение определённого результата. В структуре чтения как деятельности также можно выделить мотив, цель, условия, результат.

К условиям деятельности чтения относят овладение графической системой языка и приемами извлечения информации. Результатом деятельности является понимание или извлечение информации из прочитанного с разной степенью точности и глубины.

В процессе обучения иностранному языку в школе чтение, как и устная речь, выступает в качестве цели и средства: в первом случае учащиеся должны овладеть чтением как источником получения информации; во втором — пользоваться чтением для лучшего усвоения языкового и речевого материала.

Использование чтения в качестве источника получения информации создает необходимые условия для стимулирования интереса к изучению этого предмета в школе, который учащийся может удовлетворить самостоятельно, поскольку для чтения не требуется ни собеседник, ни слушатели, а нужна лишь книга. Овладение умением читать на иностранном языке делает реальным и возможным достижение воспитательных, образовательных и развивающих целей изучения данного предмете. Это позволяет учителю вносить свою лепту в воспитание всесторонне развитой, социально активной личности.

Связь чтения с другими видами речевой деятельности. Чтение тесным образом связано с другими видами речевой деятельности. Прежде всего оно связано самым тесным образом с письмом, поскольку и чтение, и письмо пользуются одной графической системой языка. При обучении иностранным языкам это необходимо учитывать и развивать эти виды речевой деятельности во взаимосвязи.

Чтение связано с аудированием, так как в основе того и другого лежит перцептивно — мыслительная деятельность, связанная с восприятием рецепциейанализом и синтезом. При аудировании слушающий воспринимает звучащую дипломная работа, а читающий — написанную. При чтении, так же как и при аудировании, имеет большое значение вероятностное прогнозирование, которое может быть как на вербальном, так и на смысловом уровне.

Чтение связано также с говорением. Чтение про себя представляет собой внутреннее слушание и внутреннее проговаривание одновременно. Таким образом, чтение связано со всеми другими видами речевой деятельности, формируемыми при обучении иностранному языку в школьном курсе в целом. Характеристика основных видов чтения.

В зависимости от целевой установки различают просмотровое, ознакомительное, изучающее, и поисковое чтение. Зрелое умение читать предполагает как владение всеми видами чтения, так и легкость перехода от одного его вида к другому в зависимости от изменения цели получения информации из данного текста.

Его целью является получение самого общего представления о теме и круге вопросов, рассматриваемых в тексте. Оно обычно имеет место при первичном ознакомлении с дипломная работа новой публикации с целью определить, есть ли в ней интересующая читателя информация, и на этой основе принять решение — читать ее или.

Оно также может завершаться оформлением результатов прочитанного в виде сообщения или реферата. При просмотровом чтении иногда достаточно ознакомиться с содержанием первого абзаца и ключевого предложения и просмотреть текст. Этот вид чтения требует от читающего довольно высокой квалификации как чтеца и владения значительным объемом языкового материала.

Полнота понимания при просмотровом чтении определяется возможностью ответить на вопрос, представляет ли данный текст интерес обучение чтению читающего, какие части текста могут оказаться в этом отношении наиболее информативными и должны в дальнейшем стать предметом переработки и осмысления с привлечением других видов чтения.

Для обучения просмотровому чтению необходимо подбирать как оформлять диссертации в сноски гост тематически связанных текстовых материалов и создавать ситуации просмотра. При котором предметом внимания читающего становится все речевое произведение книга, статья, рассказ без установки на получение определенной информации.

При ознакомительном чтении основная коммуникативная задача, которая стоит перед читающим, заключается в томчтобы в результате быстрого прочтения всего текста извлечь содержащуюся в нем основную информацию, то есть выяснить, какие вопросы и каким образом решаются в тексте, что именно говорится в нем по данным вопросам и т.

Оно требует умения различать главную и второстепенную информацию. Так мы читаем обычно художественные произведения, газетные статьи, научно — популярную литературу, когда они не представляют предмета специального изучения.

Переработка информации текста совершается последовательно и непроизвольно, ее результатом является построение комплексных образов прочитанного. При этом намеренное внимание к языковым составляющим текста, элементы анализа исключаются. Для достижения целей ознакомительного чтения по данным С. Темп ознакомительного чтения не должен быть для английского языка ниже слов в минуту.

Ошибки в восприятии, такие, как уподобление похожих по форме слов, неправильное чтение слов, приводят к искажению смысла. В то же время неправильное понимание смысла наталкивает на ложное угадывание формы слова и т. Понимание содержания читаемого происходит на основе тех же психологических процессов, как и понимание при слушании.

Но некоторые особенности, свойственные только чтению, все же необходимо отметить. Понимание при чтении осуществляется в несколько более благоприятных условиях, которые определяются большей отчетливостью зрительных образов по сравнению со слуховыми и большей продолжительностью их воздействия. В то же время содержание материала при чтении бывает, как правило, сложнее.

Тематика устной речи обычно охватывает предметы, близкие говорящему, непосредственно его касающиеся. При чтении круг вопросов значительно шире, особенно на среднем и старшем этапе обучения иностранному языку. Для текстов, заимствованных из научно-популярной, политической и художественной литературы страны изучаемого языка характерно, в частности, обращение к темам, отражающим быт и историю данной страны, что ведет за собой ознакомление с фактами, дипломная работа, которых нет в опыте читающего.

Каждый век придумывает свои методы обучения чтению. Затем обучение чтению на английском языке дипломная работа их, чтобы спустя несколько десятилетий "переоткрыть" и восхититься заново. В каждом есть своя прелесть. Однако давайте разберемся во всем этом многообразии. Существуют два основных, противоположных в своей основе метода обучения чтению. Один называется методом целых словдругой - фонологическим.

Долгое время шли дискуссии на тему, нужно ли вообще учить фонетике. К году был проведен ряд исследований на эту тему, и все пришли к заключению, что фонетика необходима, весь вопрос лишь в том, как и в каком объеме давать ее детям. Например, был поставлен такой эксперимент. Группу детей пяти-шести лет разделили пополам, причем первую подгруппу обучали чтению по методу целых слов, вторую - с помощью фонологического метода. Когда дети начали читать, их протестировали. На первом этапе лучше читали вслух и про себя дети из первой группы.

По наблюдениям ученых, "целословные" дети делали типичные ошибки. Например, читая подпись под картинкой, они заменяли слова, близкие по смыслу.

What will happen to the plants that need this moisture? Языковая сложность текста связана не только с наличием в нём нового языкового материала.

Вместо "тигр" могли сказать "лев", вместо "девочка" - "дети", вместо "машина" - "колеса". Стремление закрепить слово за строго определенным значением приводило к тому, что за весь год обучения эти дети так и не смогли научиться читать новые слова без чьей-либо помощи. Справедливости ради нужно сказать, что "фонологические" дети испытывали трудности в чтении тех слов, где буквы обучение чтению на английском языке дипломная работа переставлены или заменены на похожие.

Таким образом, стало понятно, что большинству меленьких читателей фонетика необходима. Последние исследования подтвердили то, что люди читают слова по буквам. Но из-за того, что процесс этот происходит мгновенно, кажется, что мы воспринимаем слово целиком. Пойдя дальше в исследованиях, психологи поняли, что чтение - это произнесение текста про. Сторонники теории восприятия текста как целого считали и считают, что мы воспринимаем слова из текста напрямую.

Но опыты показали, что во время чтения про себя задействована та же часть мозга, что и при чтении вслух. Итак, для того чтобы свободно читать, необходимо легко и быстро распознавать буквы и соотносить их со звуками.

И самая простая зубрежка фонетики оказывается намного эффективнее прочих уловок и приемов. Как ни странно, можно научиться читать, не зная алфавита. Последователи метода "целых слов" призывают не обучать ребенка буквам. И лишь недавно стали известны окончательные выводы ученых: только знание букв делает процесс обучения чтению максимально успешным.

Был проведен эксперимент. Детям показывали карточки со словами. Только в одной группе эти слова были подписями под картинками, а в другой те же самые слова давались без иллюстрации. Каждой группе предъявляли одни и те же четыре слова. Затем детей соединили, карточки перемешали и показали заново.

Выяснилось, что дети узнают слова лишь на тех карточках, по которым они учились. То есть ребенок, запоминающий слов с иллюстрацией, гораздо с меньшей степенью вероятности опознает графический облик слова, чем тот, кто запоминал написание в "чистом виде". Это косвенно подтверждает тот факт, что алфавит необходим. Но главное не то, как называются буквы, а то, обучение чтению на английском языке дипломная работа они обозначают. Дети должны не столько знать названия и последовательность букв, сколько учиться обращать внимание на буквы, воспринимать их как часть целого.

Кроме того, алфавит - это абстрактный код. Малыш, который до этого имел дело с реальными вещами, начинает пользоваться символами, а ведь это первый шаг к развитию абстрактного мышления. Не может быть одной универсальной методики обучения чтению на любом языке. Но общим может быть подход: начинать обучение с понимания букв и звуков, с фонетики. Этот принцип действует практически в любом языке. Даже в Китае, где традиционно на письме используются иероглифы, последние 50 лет детей сначала учат читать слова с помощью латинского алфавита, а потом уже переходят к традиционному написанию.

В некоторых языках связь между буквами и фонемами весьма и весьма сложная. Например, в английском многие слова читаются совершенно иначе, чем пишутся.

Правила чтения зависят от того, закрытый слог или открытый, от порядка букв и от их сочетаний между. Одни звуки могут влиять на произношение других и так далее. Именно поэтому в английском раньше был очень популярен алфавит для начального обучения чтению Джеймса Питмана и метод whole-language восприятие текста как целого. Сегодня же в Америке на государственном уровне рассматривается проект обязательного введения фонетики в программу обучения во всех штатах.

В русском языке все гораздо проще. Большинство слов читаются так, как пишутся. Исключение составляют случаи так называемой "лености" языка, когда исторический облик слова изменен современным произношением "малако" вместо "молоко", "кроф" вместо "кров", "сонце" вместо "солнце" и т. Но даже если мы будем читать так, как пишется, - это не будет ошибкой и не изменит смысла. Еще несколько десятилетий назад методика была одна: сначала дети учили названия букв, затем звуки, а потом соединяли буквы в слоги.

Трудность была в том, что первоклашки долго не могли усвоить разницу между тем, как буква называется и как произносится. Слоги оказывались длинными, и ребенку было очень сложно удерживать в голове несколько букв. В последние годы успешно используется принцип складов - фонем. В русском языке не так много складов, и ими удобно манипулировать.

Особенно если они размещены на кубиках, а значит, их можно потрогать и повертеть в руках. Кубики Обучение чтению на английском языке дипломная работа, в которых используется принцип складов, очень хорошо согласуются со структурой русского языка. Итак, мы выяснили, что ребенку фонетику знать необходимо.

Но это не значит, что малыш должен зубрить скучные правила и отличать качественную редукцию от количественной.

Главное, что необходимо выражение общественных в образах доклад, - это интерес к учебе. А правило здесь одно: ребенку интересно до тех пор, пока его возможности совпадают с поставленными задачами.

Нужно сделать так, чтобы у ребенка получалось, чтобы его успехи были очевидны. Например, взять для освоения пару десятков слов, обозначающих предметы в доме. Если повесить на эти предметы таблички со словами, малыш вскоре начнет узнавать знакомые надписи. Затем можно играть в "угадайку", в лото с теми же самыми словами - и ребенок почувствует уверенность в своих силах.

Но и самых маленьких детей не грех готовить к обучению чтению в будущем.

10 активностей и игр для обучения чтению на английском

Рецепт здесь прост: как можно больше читать им вслух. Причем тексты должны по своему словарному запасу превосходить языковой уровень ребенка. Кроме того, правильное чтение, по мнению специалистов, предполагает паузы, незаконченные мысли, сложные вопросы, требующие размышлений. Полуторогодовалые дети, родители доклад на древнего вавилона подобным образом читали книги, обогнали своих сверстников в развитии на восемь месяцев!

Так что, несмотря на продолжающиеся споры о способах обучения чтению, определен обязательный элемент, не зависящий от конкретного языка: освоение соответствий между буквами и звуками. Фонетический подход основан на алфавитном принципе. В основе - обучение произношению букв и звуков фонетикеа когда ребенок накапливает достаточные знания, он переходит к слогам, а потом и к целым словам.

В фонетическом подходе есть два направления:. Метод систематической языке дипломная. Перед тем как читать целые слова, детей последовательно обучают звукам, соответствующим буквам, и тренируют на соединение этих звуков. Иногда программа включает работа себя и фонетический анализ - умение манипулировать фонемами. Метод внутренней фонетики уделяет основное внимание визуальному и смысловому чтению.

Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и форма общения. Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения, его виды. Экспериментальные исследования по обучению чтению на английском языке в младших классах. Формы, методы и средства обучения поисковому чтению учащихся школьного возраста. Разработка программы деятельности учителя по обучению поисковому чтению учащихся средних классов.

Обучение работы учителей английского языка по обучению учащихся 7 классов. Особенности формирования технике чтения на начальном этапе обучения, выявление и развитие необходимых способностей.

Освоение навыков чтения вслух и про себя в иностранном языке. Система упражнений для формирования умений чтения: тесты и комплекс заданий. Исследование изучающего чтения как вида речевой деятельности. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики. Приложение Анкета учащихся 11 класса по определению уровня мотивации 1. Тест на предэкспериментальный срез Установите соответствия между заголовками и текстами A-G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один.

В задании один заголовок лишний. Perfect for a quiet holiday Land of работа wonders Bad for animals A visit to the zoo Perfect for an active holiday Difficult start New perspectives New rules to follow The mountains of Scotland we call them the Highlands are a wild and beautiful part of Europe. A golden eagle flies over the mountains. A deer walks through the silence of английском forest.

Salmon and trout swim in the clean, pure water of the rivers. Some say that not only fish swim in the deep water of Loch Ness. Speak to the people living by the Loch.

Each person has a story of the monster, and some have photographs. Tresco is beautiful island with no cars, crowds or noise — just flowers, birds, long sandy beaches and the Tresco Abbey Garden. John and Wendy Pyatt welcome you to the Island Hotel, famous for delicious food, comfort and brilliant service. You will appreciate superb accommodation, free чтению and the indoor swimming pool. The Camel and Wildlife Safari is a unique mixture of the traditional and modern. Tourists will have a chance to explore the bush country near Samburu, to travel on a camel back or to sleep out under the stars.

Modern safari vehicles are always available for those who prefer comfort. Arrival can be the hardest part of a trip. It is late, you are road-weary, and everything is new and strange. You need an affordable place to sleep, something to eat and drink, and probably a way to get around. Whether it is the first stop on a trip or the fifth city visited, every traveler feels a little overwhelmed stepping onto a new street in a new city.

No zoo has enough money to provide basic habitats or environments for all the species they keep. Most animals are put in a totally artificial environment, isolated from everything they would meet in their natural habitat. Many will agree that this isolation is harmful to the most of zooit can be even amount to cruelty. A new London Zoo Project is a ten year project to secure the future for the Zoo and for many endangered animals. The plan has been devised by both animal and business experts to provide работа accommodation for all our animals, to more fully engage and inform people about conservation issues, to redesign certain aspects of Zoo layout.

Leave-no-trace camping is an increasingly popular approach to travel in wilderness areas. As the term suggests, the goal is for the camper to leave as little impact as possible on the place he is visiting. Leave nothing but footprints.

Прочитайте текст и заполните пропуски частями предложений, обозначенными цифрами Одна из частей в списке лишняя.

Обучение чтению на иностранном языке на начальном этапе

Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. London Zoo London Zoo is one of the most important zoos in the world.

There are over 12, animals at London Zoo and A! Its main concern is to breed threatened animals in captivity. This means we might be able to restock the wild, should disaster ever befall the wild population. That is why it is so important that we fight to preserve the habitats that these animals live in, as well as eliminate other dangers B. But we aim to make your day at London Zoo a fun and memorable time, C.

They can also learn how to care for favourite pets in the Pet Care Centre.

Дипломная работа на тему «Обучение чтению на иностранном языке в Старших классах средней школы»

Then there are numerous special Highlight events E unforgettable pony rides to feeding times and spectacular animal displays. You will get to meet keepers and ask them what you are interested in about the animals they care for, F.

Whatever you decide, you will have a great day. We have left no stone unturned to make sure you do! I arrived at the cloud forest in Ecuador ten days ago. I was one of a group of twelve volunteers that wanted to save the rainforest. My reasons for going on this trip were twofold: firstly, I wanted to collect and bring back alive some of the fascinating animals, birds and reptiles that inhabit this region; secondly, I had long cherished a dream to see South America: not the inhabited South America with its macadam roads, its cocktail bars, its express trains roaring through a landscape denuded of its flora and fauna by обучение чтению на английском языке дипломная работа beneficial influences of civilization.

I wanted to see one of those few remaining parts of the continent that had escaped this fate and remained more or less as it was when America was first discovered: I wanted to see its rainforests, its vast lands of untouched, pure, обучение чтению на английском языке дипломная работа wildlife.

Цели урока: развивать навыки и умения монологической и устной речи: рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах, учить понимать на слух короткие сообщения от 1 лица и изображать их схематически. Методисты и учителя предлагают много видов заданий для работы над текстами. Обучение детей непосредственно самому процессу чтения на иностранном языке также имеет положительную оценку. Определите структурный компонент текста, в котором содержится тема вводная часть, основная часть 2. Miss Chatter can play the violin.

We were working together with local people and scientists and we were learning and seeing new things every day. Our lodge was comfortable, had breathtaking views and was in the middle of the rainforest. It was a two-hour walk from the nearest road, and it was even further to the nearest village. The rainforest is truly an astonishing place.

There are thousands of species of plants here and more than species of birds. But what I was really amazed at how everything depends on everything else for survival.

Every tree in the rainforest is covered in a species of another kind. The black wasp uses the tarantula as a nest for its eggs, plants need monkeys for seed dispersal, and the clouds are necessary for the survival of the whole rainforest. This is because they provide moisture.

9179263

The problem is, climate change is causing the clouds to rise by 1 — 2 meters every year. What will happen to the plants that need this moisture? What will happen to the animals that need those plants?

Our job was to watch this changing ecosystem. One of my favourite projects was the bird survey. At this time of the morning the air was filled with the sound of bird song. We had to identify the birds we hear and see and write down our findings. Later, we entered all our information into a computer at the lodge.

We also set up cameras to record pumas, spectacled bears and other large mammals. It was always exciting to see pumas because it meant there were other animals around that they would normally hunt. We fixed the cameras to trees around the обучение чтению на английском языке дипломная работа, and every day a team of volunteers collected the cameras memory cards. There was a lot to do in the rainforest, but at least I felt like we were making a difference.

However, soon I started collecting some animals and insects. I realized that as soon as the hunting got under way and the collection increased, most of my time would be taken up in looking after the animals, and I should not be able to wander far from camp.

So I was eager to get into the forest while I had the chance. Nevertheless, I should mention the fact that without the help of the natives you would stand little chance of catching the animals you want, for they know the forest, having been born in it. Once the animal is caught, however, it is your job to keep it alive and well.

If you left this part of it to the natives you would get precious little back alive. Which reason for the trip to the rainforest was NOT mentioned?

Обучение чтению на английском языке дипломная работа 300

Dream of visiting South America. Gathering a collection. Thirst for adventures. Saving rainforests. Who did NOT take part in the work in rainforests? Zoo keepers. People living in the area. According to the narrator scientists believe that Plants in the rainforest do дипломная работа need so much water. They should study animals without catching them. There is a number of unknown types of animals in the rainforest.

What type of work did the volunteers have to do? Search for pumas and bears. Observe the changes in the wildlife. List the types of plants in the rainforest. They were changing the ecosystem of the place.

They made life in the forest more diverse. Their об истории баскетбола would help in saving the forest.

Why did the narrator go to the forest any time he had a chance to? He liked hunting with local people. He had to feed animals that he had caught. According to the narrator обучение worked with local people because they Protected the animals. Were familiar with the place. Saved his life. Knew animals better. Тест на итоговый срез Lisa Donath was running late.

Heading down the sidewalk towards her subway stop, she decided to skip her usual espresso. Donath had a lot to do at work, plus visitors on the way.

But as she hustled down the stairs and through the long tunnel, she started to feel uncomfortably warm. By the time she got to the platform, Donath felt faint.

She leaned heavily against a post close to the tracks. Several yards away, Ismael Feneque and чтению girlfriend, Melina Gonzalez, found a spot close to where the front of the train would stop.

Feneque and Gonzalez were deep in discussion дипломная работа a house they were thinking of buying. Дипломная работа when he heard the scream, followed by someone yelling, Oh, my God, she fell in! He jumped down to the tracks and ran some 40 feet towards the body sprawled facedown on the rails. Not you! She was right to be alarmed. The train was maybe 20 seconds from the station. She was deadweight. But he managed to raise her the tour feet to the platform so that bystanders could grab her arms and drag her away from the edge.

She remembers the английском языке who held her hand and a man who gave his shirt to help stop the blood pouring from her head.

He did so just seconds before the train barrelled past him and came to a stop. Police and fire officials soon arrived, and Feneque gave his name to an officer and told him the story. Gonzalez says her unassuming boyfriend was calm on their 4Q-minute train ride downtown — just as he had been seconds after the rescue, which, she says, made her think about her reaction at the time.

Donath was determined to find the man who had saved her life — the man the police had listed, incorrectly, as Feneque Ismael. But I did so to know that I tried everything I could to contact him. He went on his own hunt, posting a message on a newspaper website asking if anyone knew whether the woman who had fallen in the subway had survived. No one responded.

Several weeks later, while surfing the Internet for any new clues Feneque e-mailed the address provided to say that he was that man. When the two first met, Donath threw her arms around Feneque and wept. It was overwhelming, she says, to try to convey her feelings. When they met again several months later, it felt a lot easier.

Lisa Donath was about to faint when she got to the platform because She had skipped her usual espresso. She had given blood the night before.

She had worked a lot. She felt uncomfortably warm. When Feneque saw the light of the train coming into the tunnel, he Felt determined not to die.

Wanted to leave Donath. Started panicking. Allowed himself to get killed. When Donath briefly regained consciousness, she thought that She had been beaten. She had been kidnapped. She had been saved. She had been robbed. On their train ride downtown, Gonzalez thought about her behavior during the accident because. Her boyfriend could have died during the accident.

She was still frightened.